Mein Trainingsansatz und -Verständnis
Erkenntnisse und Veränderungen bewirken!
Präferiert wird ein prozessorientierter, ermöglichungsdidaktischer Ansatz. Es werden Methoden und Interventionstechniken aus der Personal- und Organisationsentwicklung im lernenden Unternehmen verwendet, die der Wissensvermittlung, Verhaltensmodifikation und Persönlichkeitsentwicklung dienen. Es gilt, ungenutzte Potentiale bewusst zu machen, individuelle wie berufliche Handlungsmöglichkeiten zu erweitern und die eigenverantwortliche Zielerreichung zu fördern:
Input → Erfahrungen machen → reflektieren → transferieren.
Mein Vorgehen:
- Das Ermöglichen von Lernen im Sinne kreativen Problemlösens und Erarbeitens von Handlungsalternativen sowie Selbstorganisationsfähigkeit
- Die Förderung von selbstgesteuertem Lernen
- Ein prozessorientiertes Lernen, das den Teilnehmenden zu eigenen Einsichten verhelfen soll
- Reflektieren bislang präferierter Handlungsstrategien und zugrunde liegender Denkhaltung
- Ein Trainingsklima, das den Teilnehmern ein vertrauensvolles Umgehen miteinander ermöglicht. Respekt, Empathie, Offenheit und Mut werden gezielt gefördert
- Das Verstehen von Wirkung und Wechselwirkung von Verhalten, Strukturen und Zielen wird, trotz des ernsthaften Charakters der Materie, in lockerer Form erfahren und erarbeitet
Je nach Seminarthema wird mit der spezifischen Methode der "Sozial-Intelligenten-Vernetzung©" gearbeitet: Diese steht für die Selbstorganisation zwischen den Teilnehmenden zur Erreichung vorgegebener Ziele.
Durch meine Trainings erreichen Ihre Mitarbeiter:
- Lernen erfolgreicher Methoden und Techniken zur Steigerung des beruflichen Handlungs- und Leistungspotentials
- Verhaltensweisen die helfen, in unvorhersehbaren komplexen Situationen erfolgreich zu sein
- Schlüsselfähigkeiten wie Selbststeuerung und prozessorientiertes Arbeiten
- Erhöhung der Effizienz und Effektivität unternehmerischer Prozesse durch qualifizierte Mitarbeiter
- Gezielte Überbrückung von Kommunikationsfiltern in Ihrem Unternehmen
- Einen wirkungsvollen Transfer auf die Handlungspraxis